Pepa te recomienda
¿Cómo sabe una app qué vídeo ponerte después? Hoy tú haces de Pepa: das órdenes, cuentas puntos y recomiendas libros.
45 min en total: descubrir 9 · hazlo tú 10 · probar 8 · en equipo 8 · retos 4 · comprobar 6
TE RECOMIENDO 📚
🐉 igual → +1 · 😂 igual → +1
= 2 puntos ¡Este libro te puede gustar!
1Mis misiones de hoy
2En 60 segundos: ¿qué es un asistente?
Responde cada tarjeta. Al acertar, Pepa te cuenta la idea.
3¿Lo recomienda una máquina?
4El camino de hoy: así recomienda Pepa
Pulsa los pasos en orden, del primero al último.
5Descubre 1⃣: ¿qué oye Pepa en una orden?
6👉 Hazlo tú: una orden que Pepa entienda
7Descubre 2⃣: ¿cómo da puntos Pepa?
8👉 Hazlo tú: Pepa se ha equivocado
A Sara le gustan 🔬 Ciencia y 😂 Humor. Pepa hizo esta tabla. Una cuenta está mal. Púlsala.
9Descubre 3⃣: Hugo y los dragones
Hugo solo acepta libros de dragones. Estas fueron sus últimas recomendaciones:
10👉 Hazlo tú: rompe la burbuja de Hugo
Elige 3 libros para Hugo: 2 parecidos (con 🐉) y 1 sorpresa (sin 🐉).
11🎮 Simulador: el recomendador de Pepa
12🧩 Caso nuevo: música para la fiesta de clase
La clase votó su estilo favorito (1 voto cada uno). Puntos de una canción = suma de los votos de sus etiquetas.
| Estilo | 💃 Para bailar | 🎤 Para cantar | 🎸 Rock | 🎹 Tranquila |
|---|---|---|---|---|
| Votos | 6 | 5 | 4 | 2 |
13👥 En equipo: somos el recomendador
Equipos de 4. Vuestro equipo recomienda un libro a alguien del equipo vecino (el «usuario»).
14⏱️ En equipo: tres rondas de recomendaciones
15🏅 Reto básico: un libro para Nora
A Nora le gustan 🔬 Ciencia y 🐾 Animales.
💡 Pista
Mira cada portada: ¿cuántos dibujos coinciden con 🔬 o 🐾?🔑 Solución
«Gatos astronautas»: 🐾 y 🔬 coinciden → 2 puntos. «El perro detective» 1 punto, «Chistes de fútbol» 0.16🏅 Reto aplicado: inventa un libro para dos
Lucía: 🐉 😂 🔬 · Marco: ⚽ 🐾 😂. Elige 2 etiquetas para un libro nuevo que sume 3 puntos o más entre los dos.
💡 Pista
¿Hay alguna etiqueta que esté en los gustos de los dos? Esa vale doble.🔑 Solución
😂 está en los dos (2 puntos). 😂 + cualquier otra etiqueta = 3 puntos. Sin 😂, como mucho 2.17🏅 Desafío: «Quien leyó esto, también leyó…»
Lola acaba de leer «El dragón despistado». Pepa mira a otras personas que también lo leyeron.
| Lector/a | Libros que leyó |
|---|---|
| Iker | El dragón despistado · El robot bromista · Gatos astronautas |
| Noa | El dragón despistado · El robot bromista |
| Pau | El dragón despistado · Chistes de fútbol |
| Vera | Gol en la selva · Gatos astronautas |
💡 Pista
Tacha a Vera: no leyó «El dragón despistado». Cuenta solo con Iker, Noa y Pau.🔑 Solución
Entre Iker, Noa y Pau: «El robot bromista» aparece 2 veces, «Gatos astronautas» 1 y «Chistes de fútbol» 1. Pepa recomienda «El robot bromista».18✅ Quiz: 5 preguntas
19🃏 Tarjetas de repaso
Antes de girar, di en voz alta qué significa. Luego pulsa la tarjeta.
20🧐 ¿Bien o mal? Caza los despistes
📚 Glosario (pulsa para abrir)
Asistente inteligente: programa que recibe órdenes (voz o texto) y responde o hace una tarea.
Palabra de activación: la palabra que «despierta» al asistente (aquí, «Pepa»).
Recomendación: sugerencia que hace una máquina usando datos de lo que hiciste tú o gente parecida.
Etiqueta: palabra o dibujo que dice de qué va algo (🐉 aventura, 😂 humor…).
Puntos de coincidencia: 1 punto por cada etiqueta igual a tus gustos.
Burbuja: cuando solo te recomiendan lo mismo y dejas de ver cosas distintas.
21🎫 Billete de salida
¿Cómo te ha ido?
¿Has terminado? Revisa la ruta: tienen que estar las 21 pantallas en ✅.
Próxima ficha: PRI 09 · Información verdadera y contenido generado con IA.
Guía docente: Pepa te recomienda
Tema 8 del itinerario: asistentes inteligentes y recomendaciones. Duración: 45 min (descubrir 9 + hazlo tú 10 + probar 8 + en equipo 8 + retos 4 + comprobar 6 = 45). Práctica, prueba, equipo y retos: 30 de 45 min (67 %); el resto también exige respuesta del alumnado.
Empieza aquí: tres pasos y la clase está lista
1 · Prepara
Imprime 1 plantilla por equipo de 4 (incluye las 8 tarjetas-libro para recortar).
2 · Proyecta
→ o mando: avanza · ← retrocede · Esc: sale. El temporizador grande está arriba a la derecha.
3 · Evalúa
📝 Registro rápido I/C/AI = Iniciado · C = Conseguido · A = Avanzado. Se exporta a CSV sin salir del navegador.
Guion de la sesión (45 min)
| Fase | Min | Qué HACE el alumnado | Proyectar |
|---|---|---|---|
| Arranque · pantallas 1-2 | 3 | Escribe su nombre y acepta 7 misiones. Responde 4 tarjetas sobre qué es un asistente. | |
| El método · 3-4 | 4 | Clasifica 6 situaciones (¿máquina o persona?), escribe un ejemplo propio y ordena los 5 pasos de Pepa. | |
| Tres descubrimientos · 5-10 | 12 | Separa una orden en partes y escribe una completa; calcula puntos y repara una tabla con un error; predice la burbuja y elige 2 parecidos + 1 sorpresa. | |
| Simulador y caso nuevo · 11-12 | 8 | Supera 3 niveles: calcula y recomienda, construye un historial para un objetivo, recomienda para dos. Calcula puntos con votos de la clase. | |
| En equipo · 13-14 | 8 | Elige rol, clasifica quién hace qué y juega 3 rondas desenchufadas recomendando a un equipo vecino; apunta resultados. | |
| Retos · 15-17 | 4 | Resuelve básico, aplicado (inventa etiquetas) y desafío (filtro «quien leyó esto…»). | |
| Comprobar · 18-21 | 6 | Quiz de 5, tarjetas giratorias con autoevaluación, «¿Bien o mal?» y billete de salida. |
Ampliación opcional (fuera del tiempo): en casa, mirar con la familia la sección «Recomendado para ti» de una app y contar cuántas recomendaciones son «parecidas» y cuántas «sorpresa».
Antes de la clase
- ☐ Probar la ficha en el ordenador del aula y en la pizarra (⛶).
- ☐ Imprimir 1 plantilla del equipo por cada 4 alumnos y recortar las 8 tarjetas-libro.
- ☐ Formar equipos de 4 y emparejarlos (A recomienda a B y B a A).
- ☐ Decidir si el alumnado trabaja en tableta/ordenador (individual o por parejas) o con la ficha en papel.
Material desenchufado: plantilla del equipo, tarjetas-libro, lápiz, un temporizador visible (el de la ficha sirve).
Metodología
Principal: aprendizaje cooperativo con roles rotativos + actividad desenchufada (estilo CS Unplugged). El equipo es el recomendador: cada rol ejecuta una parte del algoritmo (recoger datos → puntuar → recomendar → vigilar burbuja y privacidad).
Por qué: al hacer de máquina, el alumnado ve que una recomendación no es magia ni una opinión: es una regla con datos que se puede calcular, comprobar y discutir. Antes, la parte individual (descubrimiento guiado con corrección inmediata) asegura que todos llegan al equipo sabiendo contar puntos.
Agrupamientos: individual o parejas (pantallas 1-12 y 15-21), equipos de 4 (13-14). Roles: 🗂️ Recolector/a, 🧮 Calculador/a, 📣 Voz de Pepa, 🫧 Guardián/a de la burbuja; rotan en cada ronda. Desarrollo: descubrir → hacer → simular → cooperar → retar → comprobar.
Qué se evalúa hoy
| Competencia específica (resumen) | Criterio (literal) · fuente | Saber básico | Dónde | Quiz | Evidencia |
|---|---|---|---|---|---|
| MAT CE4: pensamiento computacional para modelizar y automatizar situaciones cotidianas. | 4.1 «Modelizar situaciones de la vida cotidiana utilizando, de forma pautada, principios básicos del pensamiento computacional.» · RD 157/2022, Anexo II, Matemáticas, 3.er ciclo. | D.4 Pensamiento computacional («…interpretación, modificación y creación de algoritmos sencillos…»); E.1 Organización y análisis de datos. | 4, 7, 8, 10, 11, 12, 15-20 | 2, 3 | Puntos bien calculados; tabla reparada; niveles del simulador. |
| MAT CE4 (herramientas). | 4.2 «Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y resolución de problemas.» · RD 157/2022, Anexo II, Matemáticas, 3.er ciclo. | D.4 (simulaciones, representaciones computacionales). | 11 | — | 3 niveles del simulador superados. |
| CM CE1: usar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente. | 1.1 «Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.» · RD 157/2022, Anexo II, Conocimiento del Medio, 3.er ciclo. | B.1 «Reglas básicas de seguridad y privacidad para navegar por internet…»; «Reconocimiento de los riesgos asociados a un uso inadecuado… (… dependencia tecnológica…)». | 2, 3, 5, 6, 9, 10, 12, 18-21 | 1, 4, 5 | Orden completa escrita; datos innecesarios detectados; burbuja rota. |
| CM CE3: resolver problemas con proyectos de diseño y pensamiento computacional, cooperativamente. | 3.2 «Diseñar posibles soluciones a los problemas planteados de acuerdo con técnicas sencillas de los proyectos de diseño y pensamiento computacional, mediante estrategias básicas de gestión de proyectos cooperativos, teniendo en cuenta los recursos necesarios y estableciendo criterios concretos para evaluar el proyecto.» · RD 157/2022, Anexo II, Conocimiento del Medio, 3.er ciclo. | B.2 Proyectos de diseño y pensamiento computacional. | 13, 14, 16 | — | Plantilla del equipo: 3 rondas apuntadas, rol desempeñado. |
Textos comprobados el 09/11/2026 en el texto consolidado del BOE (BOE-A-2022-3296). Los saberes básicos se citan de forma abreviada (con «…»).
Rúbrica
| Criterio | Iniciado (I) | Conseguido (C) | Avanzado (A) |
|---|---|---|---|
| MAT 4.1 | Cuenta coincidencias con ayuda; confunde etiquetas iguales con parecidas. | Calcula los puntos sin errores y recomienda la opción con más puntos. | Construye un historial o una etiqueta para conseguir una recomendación concreta y explica por qué. |
| MAT 4.2 | Usa el simulador probando al azar. | Supera los 3 niveles usando los mensajes de Pepa. | Predice el resultado antes de comprobar y lo justifica. |
| CM 1.1 | Reconoce que hay recomendaciones automáticas. | Identifica datos necesarios e innecesarios y qué es la burbuja. | Propone reglas para un uso seguro y variado (sorpresa, no dar datos privados). |
| CM 3.2 | Participa en el equipo con ayuda. | Completa las rondas siguiendo el algoritmo del equipo. | Propone mejoras a la regla del equipo y evalúa si el usuario quedó contento. |
| Desempeño del rol | Necesita recordatorios de su tarea. | Cumple su rol («Hace / No hace»). | Cumple su rol y ayuda a otros a cumplir el suyo sin hacerlo por ellos. |
Materiales, diversidad y competencias
Diversidad
- Refuerzo: trabajar en pareja; usar las tarjetas-libro físicas para contar coincidencias con el dedo; solo nivel 1 del simulador.
- Ampliación (opcional): que una etiqueta repetida en el historial valga 2 puntos; inventar una regla de desempate.
- Accesibilidad: A+/A−, modo oscuro, todo con teclado, iconos + texto (no solo color), ficha en papel.
- Equipos de 2: una persona es Recolector + Calculador; la otra, Voz de Pepa + Guardián. Equipos de 4: un rol cada uno. (Con 3: el Calculador también hace de Guardián.)
Competencias clave
Competencia digital (CD), competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) y competencia ciudadana (CC).
Materiales
Ordenador o tableta (opcional), proyector, plantilla del equipo impresa, lápices.
Evidencias y registro I/C/A
Los datos se quedan en este navegador (no se envían a ningún sitio) y se pierden al recargar. Exporta antes de cerrar.
| Alumno/a | 📋 | ⭐ | MAT 4.1 | MAT 4.2 | CM 1.1 | CM 3.2 | Rol | Observaciones |
|---|
Cinco despistes habituales
- «El asistente me entiende como una persona.» → ¿Qué pasa si le dices algo que no está en sus órdenes? (Busca palabras y patrones; no siente ni piensa como tú.)
- «Lo recomendado es lo mejor.» → ¿Lo mejor para quién: para ti o para que la app siga encendida? (Es lo más parecido según sus datos.)
- «Cuantas más etiquetas tenga el libro, más puntos.» → ¿Y si ninguna coincide con tus gustos? (Solo puntúan las iguales.)
- «Para recomendar bien necesita todos mis datos.» → ¿Para elegir un libro le sirve tu dirección? (Solo hacen falta gustos.)
- «La burbuja es mala porque me gusta lo mismo.» → ¿Es malo que te gusten los dragones o que solo veas dragones? (El problema es no ver nada distinto.)
Solucionario
- Nombre + aceptar.
- 1 Escucha tu petición y busca una respuesta · 2 En lo que viste o te gustó antes · 3 Sí, puede equivocarse · 4 Tú.
- Máquina: vídeo que se pone solo, «Mezcla para ti», «Quienes compraron esto…». Persona: amiga, bibliotecaria, abuelo. Ejemplo propio libre (p. ej., la plataforma de lectura del cole).
- Mira lo que te gustó → Saca las etiquetas → 1 punto por etiqueta igual → Recomienda la de más puntos → Tú decides.
- «Pepa» = palabra de activación · «pon una alarma» = acción · «a las ocho» = dato.
- Falta cuántos minutos. Orden libre que empiece por «Pepa» + acción (+ dato).
- Perros futbolistas 2 · El gato cocinero 1 · Viaje a Marte 0.
- Error: «Dinosaurios curiosos» (🔬🐉) vale 1, no 2. Recomienda «Experimentos locos» (2).
- Otro libro de dragones.
- 2 libros con 🐉 + 1 sin 🐉 (sorpresa: Ranas saltarinas, Robots del mar o La gran carrera).
- Simulador · N1: Chistes de fútbol 1, Perro detective 1, Robot bromista 2, Gol en la selva 0 → Robot bromista. N2: «Mi perro y yo» + «Volcanes» o «Experimentos en casa» + «Granja divertida». N3: «Dragón bromista» (Lucía 2 + Marco 1 = 3).
- Canción A (💃🎤) 11 · B (🎸💃) 10 · C (🎹🎤) 7. Regla justa: incluir también alguna canción del estilo con menos votos.
- Rol libre. Quién lo hace: preguntar gustos y apuntar → Recolector; contar puntos → Calculador; anunciar y explicar → Voz de Pepa; comprobar sorpresa y avisar de datos privados → Guardián.
- Rondas: respuestas abiertas (comprobar que los puntos estén bien contados).
- Gatos astronautas, 2 puntos.
- 😂 + otra etiqueta cualquiera (3 puntos).
- El robot bromista: aparece 2 veces.
- Quiz: 1 b · 2 c · 3 c · 4 a · 5 b (busca información y responde · 2 puntos · Perro portero · tu dirección · pedir de vez en cuando algo diferente).
- Autoevaluación.
- Mal · Mal · Bien · Bien · Mal.
- Billete: respuesta libre.
Fuentes y fichas vecinas
- Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo (BOE) — Anexo II: Matemáticas y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (consultado el 09/11/2026).
- Educagob — currículo LOMLOE.
- Code INTEF · CS Unplugged · La Hora del Código (inspiración metodológica; no se copian contenidos).
Fichas vecinas: ← PRI 07 · Pepa ordena los datos · PRI 08 · Pepa te recomienda · PRI 09 · Información verdadera y contenido generado con IA →
Nota: solo el BOE se consultó directamente en esta edición; los demás enlaces son de referencia general.
¿Cómo decide Pepa qué libro recomendar?
En el simulador, Pepa suma un punto por cada etiqueta que coincide con los gustos del lector. Comparar las puntuaciones ayuda a explicar por qué aparece cada sugerencia.
Cómo se utiliza en este recurso
21 pantallas para distinguir órdenes y recomendaciones, comparar etiquetas y probar un recomendador de libros de tres niveles. Incluye trabajo en equipo, guía docente, modo pizarra e imprimibles.
Alcance y límites
Pepa usa un modelo didáctico con libros y perfiles ficticios. El progreso dura mientras la página permanece abierta.